各学院、研究院：
根据《关于公布2020年华侨大学教师教学发展改革项目立项名单的通知》（教务〔2020〕97号）要求，现开展2020年度华侨大学教师教学发展改革项目结题工作，具体事宜通知如下：
一、结题受理时间
2021年12月1日起至2021年12月13日止。
二、结题要求
1.受理范围
2020年立项的项目20项，2019年立项但尚未结项的项目，详见附件1项目清单。
2.成果要求
（1）以论文或著作结题的项目，项目成果需标注“华侨大学教师教学发展改革项目”或项目编号。
（2）以教学沙龙、教学工作坊结项的项目，结项时需提交海报、相关通知、活动新闻报道等文件及发布信息的截图，提供活动总结或心得、活动现场照片及视频资料等相关材料，且不少于3次。
（3）以教学公开观摩课结项的项目，结项时需提供观摩教师的签到表、相关通知及海报（文件及发布信息的截图）、教学反思、现场活动照片及活动视频资料等相关材料，且不少于3次。
（4）成果名称、成果形式、成果展现次数等原则上应与立项申请书一致。
三、结题程序和材料提交
1.项目负责人申请，所在单位审查。请项目负责人下载填写《华侨大学教师教学发展改革项目结题申请表》（一式2份，双面印制），单位审核盖章。结题成果1套，经单位审查盖章后报送教师发展中心申请结项。
2.专家组核查。教师发展中心将组织专家对项目研究与教学改革实践的总体情况进行核查，对于不能按期完成研究计划的课题将视具体情况减少或终止安排课题经费，乃至取消其校级课题资格。
3.因特殊情况需要延期的，请填写《华侨大学教师教学发展改革项目延期申请表》一式三份，详细说明项目目前进展情况、已取得的阶段性成果以及目前遇到的问题和困难，同时提交相关佐证材料（包含已有的中期成果等），由专家组综合审查决定是否同意延期。延期只能申请一次，时间不超过1年。
4.各项目负责人需于2021年12月13日前，将纸质材料报送教师发展中心，同时，将电子版材料（含申请表、成果佐证材料等）打包发送至中心邮箱：jsfz@hqu.edu.cn，邮件主题和文件命名为“ 姓名+2020年度教师教学发展改革项目结题材料”。
四、教师发展中心联系人
泉州校区：教师培训与发展科（杨思椿科学馆304室）
周永恒 0595-22691381
厦门校区：教师培训与发展科（行政研发大楼2502室）
邓 娟 0592-6161197
附件：1.拟结题项目清单
2.华侨大学教师教学发展改革项目结题申请表
3.华侨大学教师教学发展改革项目延期申请表
教务处/教师发展中心
2021年11月29日
附件1：拟结题项目清单
序号 |
项目编号 |
项目名称 |
负责人 |
学院/研究院 |
1 |
20JF-JXGZ01 |
“中外文化经典”全英文系列课程教师课程思政能力提升研究 |
杨敏敏 |
国际学院 |
2 |
20JF-JXGZ02 |
基于一校两生学情的“对分课堂+翻转课堂”融合教学模式的 问题分析及优化研究 |
林春回 |
经济与金融学院 |
3 |
20JF-JXGZ03 |
国际商法案例库教学法的开发与应用 |
吴永辉 |
法学院 |
4 |
20JF-JXGZ04 |
境外生当代中国国情教育的教学资源建设研究 |
曹文宏 |
马克思主义学院 |
5 |
20JF-JXGZ05 |
总体国家安全观融入高校思想政治理论课教学研究 |
洪谊雅 |
马克思主义学院 |
6 |
20JF-JXGZ06 |
基于知识空间理论的微积分课程设计与学习诊断模型研究 |
陈东晓 |
数学科学学院 |
7 |
20JF-JXGZ07 |
新工科背景下创新综合设计课程教学模式探索 |
叶瑞芳 |
机电及自动化学院 |
8 |
20JF-JXGZ08 |
基于TBL法翻转体验式全英文专业课堂设计与应用—— 以工科高分子导论课为例 |
赵小敏 |
材料科学与工程学院 |
9 |
20JF-JXGZ09 |
基于线下/线上混合式教学模式的《激光原理与器件》课程教学 改革研究与实践 |
吴志芳 |
信息科学与工程学院 |
10 |
20JF-JXGZ10 |
融合案例式教学与翻转课堂的通识教育课程教学方法探索 |
林昌龙 |
计算机科学与技术学院 |
11 |
20JF-JXGZ11 |
基于OBE和SPOC的《水分析化学》课程线上线下混合教学研究与实践 |
廖晓斌 |
土木工程学院 |
12 |
20JF-JXGZ12 |
国家一流专业背景下侨校“土木工程类”在线课程学生学习质量研究 |
刘 阳 |
土木工程学院 |
13 |
20JF-JXGZ13 |
具有区域特色和侨校特色的环境生态工程专业实践教学体系构建 |
李裕红 |
化工学院 |
14 |
20JF-JXGZ14 |
新工科背景下物联网工程专业创新人才培养模式研究 |
张维纬 |
工学院 |
15 |
20JF-JXGZ15 |
以疫情防控为目标提升医学生生物安全防护能力的教学模式探索 |
佟 雷 |
医学院 |
16 |
20JF-JXGZ16 |
“大智移云物链”背景下财务管理本科专业实践教学改革研究 |
林永明 |
工商管理学院 |
17 |
20JF-JXGZ17 |
基于BOPPPS模型的公共管理类课程教学改革研究—— 以《公共部门决策理论与方法》为例 |
纪晓光 |
政治与公共管理学院 |
18 |
20JF-JXGZ18 |
钢琴基础翻转课程的教学与实践 |
杨曦婷 |
音乐舞蹈学院 |
19 |
20JF-JXGZ19 |
基于校企协同的设计人才链式教育研究与实践——以模型制作课程为例 |
张 昆 |
美术学院 |
20 |
20JF-JXGZ20 |
项目式学习在大学生心理健康教学中的有效性研究：基于认知负荷理论 |
吴 琳 |
心理健康教育中心 |
21 |
19JF-JXGZ01 |
跨学科通识教育课程的教学效果提升策略与路径研究 |
王嘉顺 |
哲学与社会发展学院 |
22 |
19JF-JXGZ02 |
以案例法研究工作坊为契合点的产学协同育人机制之路径与措施 |
刘 超 |
法学院 |
23 |
19JF-JXGZ03 |
基于雨课堂的翻转课堂教学模式研究——以侵权法为例 |
彭春莲 |
法学院 |
24 |
19JF-JXGZ05 |
核心素养导向的体育课程统整模式构建与实践策略研究 |
张 磊 |
体育学院 |
25 |
19JF-JXGZ08 |
多元智能视域下境外生大学英语教学评价模式研究 |
吕碧霞 |
外国语学院 |
26 |
19JF-JXGZ12 |
信息技术与《概率论与数理统计》课程的深度融合研究 |
陈卓恒 |
数学科学学院 |
27 |
19JF-JXGZ14 |
常识和专识系统有机融合的专业课教学新体系建设 |
姜 峰 |
机电及自动化学院 |
28 |
19JF-JXGZ20 |
以学生为中心的教与学——利用慕课资源实施机器人翻转课堂的实践 |
张国亮 |
计算机科学与技术学院 |
29 |
19JF-JXGZ22 |
基于学习者角度的《管理运筹学》混合式教学模式改革研究 |
李 曼 |
土木工程学院 |
30 |
19JF-JXGZ25 |
基于师生协同的环境生态工程专业科创育人模式研究 |
郭沛涌 |
化工学院 |
31 |
19JF-JXGZ27 |
大数据及GIS技术与城乡规划设计课程融合研究 |
张家浩 |
建筑学院 |
32 |
19JF-JXGZ30 |
移动混合式学习模式在公共管理类课程教学中的应用研究 |
田洁玫 |
政治与公共管理学院 |
33 |
19JF-JXGZ31 |
产教融合与工学交替：会展专业产学合作协同育人机制研究 |
张 慧 |
旅游学院 |
34 |
19JF-JXGZ32 |
基于侨校“工作坊”制的艺术设计专业人才培养模式创新实践研究 |
尚 婕 |
美术学院 |
35 |
19JF-JXGZ34 |
新媒体时代基于动态评估理论的汉语口语课表演评价模式探索 |
孙 菁 |
华文教育研究院 |
36 |
19JF-JXGZ35 |
基于创新任务驱动与翻转课堂相融合的三维建模与应用课程教学新探索 |
黄国钦 |
制造工程研究院 |
